——第三届“前程论坛”论文稿件 2017年2月28日 作者：朱晓丹

     教学是一门精进的艺术，漫漫且修远，既可阳春白雪，也可下里巴人。多少人前赴后继，为教育事业苦苦探索，才能铸就文化的传承和发展。工欲善其事，必先利其器。身为教师，需要不断地提升自己的专业技能，不断地锤炼师德，才能无愧于这份事业。

     荀子曰：吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。学习如此，教学亦如此。教学不是纸上谈兵，需要在实际践行中检验成果。 而践行要以思考为依托，对于教师而言，适时的自省绝对是不可或缺的教学环节之一。

     反，覆也；思，容也。所谓的教学反思，就是要反复地思考教学，继而实现一定的广度、深度，海纳百川。

     人活着，离不开思考，我们的大脑总在不停地运转着，思考着。教学反思不是单一刻板的形式，教学中，我们既可以根据自己的实践，反思自我，总结经验教训，也可以跳出自我，研究别人的教学长处，以他人之长，来补己之短。

     以下结合近半年的教学实践，谈谈教学反思对我个人课堂教学，专业水平提升及个人成长的意义和作用。

一、三省吾身，认清自我

     所谓“吾日三省吾身”，作为教师，更应该不断自省。教学反思，就是一个很好的认识自己的方法。课堂上，之所以“口若悬河”，目的是让学生们听懂，学会。这也是教学的最大价值和终极目标。但一个优秀的教师，绝不能一味地孤芳自赏，处处彰显水仙花情节。三尺讲台上，不单是个位置，更是份责任。

     一堂课的终结并不是下课铃声响起，而下课铃声恰恰是反思的开始。要将课堂上的反馈与课前备课相对比，看看有没有完成预期效果，是不是有些地方处理得不好，或者是不是之前的教案中有不够完善的地方。到底有没有完成教学目标，或者应该怎样才能做得更好。一方面要针对课堂实效做自我的反思，另一方面也要及时获取学生的反馈，看看他们有没有真正的消化所学内容。

     及时有效地反思，可以让自己更认清自己，认清自己知识储备是否充分，认清自己设计课堂，灵活应对的能力高低，也认清自己与学生沟通交流的方式是否恰当。也只有正确地认识自己，才能更好的投入教学。

二、实事求是，因材施教

     教学有两个主体，一方面是老师，一方面是学生。如果单方面从自己出发，不考虑到学生的实际情况，那么即使讲得天花乱坠，也不过是徒劳无功。课前要有合理的预想，到底应该给学生一杯水还是一桶水。是该用什么样的方式，学生才能喝到水。每个班级有每个班级的特点，每个学生也有每个学生的特点。不能照着那个最会喝水的人的标准去设定水量和给水的方式，当然也不能一味地迁就那拒绝饮水的人。只有在教学实践中，不断地反思和探索，才能找到最符合学情的教学方式。

三、他山之石，可以攻玉

     当局者迷，旁观者清。很多时候，教着教着，就会“自以为是”。以为自己已经找到最适合自己和学生的教学方法，以为只能循着这条熟悉的路走。这个时候，旁观者往往会，一语中的，点醒自己。

     12月份，我有幸上了一堂青年教师研究课。更非常幸运地受到教研员栾老师的亲自指点。其实一上完课我的心里就在惴惴着，忐忑着。而栾老师的一个问题，让我陷入了更深地思考。她说，什么是一堂好课？看似行云流水的课是不是一定是成功的课呢？

     这堂《短歌行》是在我精心的“策划下”比较顺畅地完成了。然而栾老师的一个问题让我明白了自己惴惴不安的原因。 作为老师，当我把课堂“操控”在自己手里的时候，可能更便于去灌输我想给学生的东西，但是过于的掌控和预设，可能反而适得其反。

     我在设计课堂的时候，初衷是想给学生自由发挥的空间，所以在涉及到诗歌中所使用的抒情手法时，特别做成超链接的形式，试图顺着学生的思路进行。小处用心思，整个课堂却缺少了机动与生成。 当栾老师给我指出的时候，真如醍醐灌顶。也更深刻地认识到，教学果真不单单是一门技术，更是艺术。

四、三人有师，见贤思齐

     孔子曰：三人行，则必有我师。所谓闻道有先后，术业有专攻。每个人都有属于自己的闪光点，我们应当善于借鉴，不能囿于自己的短见。在我的身边，既有刘影老师这样对语文教学颇有心得体会，又成果显著的资深教师，也有几位虽涉世未深，但却充满活力与朝气的新鲜血液。于我而言，既要学习深邃，也要留住热情。

     10月份，开展组内“同课异构”，五位老师同上《人性光辉——写人要凸显个性》作文指导课，针对同一个课时，每个人都有属于自己的理解和处理方式，一边听着别人的解读，一边对比着自己的见解，从事例选材到知识点讲授，“和而不同”中，正是处处有自己可汲取的智慧养分。

     有道是，见贤思齐，见不贤而内自省也。这学期我意外收获一名徒弟，还记得最初在她的课堂上，见证了她的生涩但也陶醉于她的优雅。我会竭尽全力地指出她课上的问题，但我心里极为清楚，有一些对她的期待也是我自己可能尚未达标，对自己的期待。更何况，她的端庄与平和，热情与尽责，反而是我所应当提升和看齐的。

     教学是一门大学问。有些人浅尝辄止，不求甚解，有些人则致力研究，日臻成熟。没有一条路能一蹴而就。或许我们一辈子都在探索的路上，但，要坚持走在这路上！子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。勤敏去追求，要好过原地驻足。所谓温故能知新，要学也要思，教育的路上不断学习更好的教学方式，在思考中找寻进步的阶梯。正是“以教为学，以思为进”。愿勤能补拙！