——第三届“前程论坛”论文稿件 2017年2月28日 作者：步红莹
通过参与2016——2017学年度第一学期的教学活动、本学期“同课异构”组级公开课和校级“研究课”，从四个方面进行教学反思：
一、教学三维目标的落实问题。
在校级研究课活动中，有幸请来市教研员唐铭老师莅临指导，唐老师谈到“什么样的课是一堂好课”，（即有魂、有神、有声、有色，有序，有效这六个方面），高中思想政治课核心素养包括政治认同、理性精神、法治意识、公共参与四个方面，其应该是学科知识、学习过程与方法以及情感、态度与价值观的综合体现，教师应做到以德树人、真正把教书与育人有机统一，即强调“有魂”。然而在实际教学过程中，我认为有几点不足：
1对教学目标设计思想上不够重视，目标设计流于形式。
2.教学目标设计不够全面。
3.教学目标设计关注的仍然是“知识目标”，对“能力目标”、“情感目标”有所忽视。
解决办法:教研员提出应积极参加市教研活动，充分利用网上优秀资源（如一师一优课等），注重学生的能力培养和情感培养。
二、教学过程：创设课堂积极氛围 激发学生课堂参与
高中思想政治学科知识面宽、理论性强，多数学生因缺乏对经济、政治、文化生活的深入了解，学习起来总是觉得抽象、空洞、枯燥乏味，政治教师需创设课堂积极氛围,激发学生课堂参与。这就是在“校级研究课”评课活动中，唐铭老师所谈到的“有神”，即课堂气氛、气氛应活跃、学生积极参与，这也是在我今后的的教学工作中应着重提升的地方。
在今后的教学工作中，要激发学生课堂参与，就要激发学生的兴趣，就必须对学生在参与思想政治活动中产生的新想法多做正面评价，即使指出不足，也要讲究艺术方法，先提出优点，再以委婉的方式提出几点希望，或者对小有成就者进一步提出更高的要求。让学生感受到自己的思想虽然不完全正确，但也有一定的价值，从而获得成就感。这样既可以满足学生的成功心理、表现欲望，在成功感中激发学习的动力；也可以激发其他学生的好胜心，助燃他们思考的热情，从而促进学生素质的提高。
我们一定不要对学生还不成熟的思想不屑一顾、嗤之以鼻，更不要讽刺挖苦学生；要与学生一起分析学习的得失、在成功中借鉴经验，在失败中吸取教训。
三、课堂教学的有效性。
“有效”是指本节课的实效、效率，即教师应明确一堂课“学生应得到什么”，提高课堂效率。通过评课学习，发现自己的这堂课《必修三第五课文化创新”》复习时效性不够强，在以后的教学活动中要不断提升自己课堂的有效性。
解决办法：应不断学习教育理论并与教学实践相结合，要非常明确应该讲什么、点拨哪里，何时点拨、点拨什么内容，能在适当的时间，用适当的方法，讲适当的问题，收到适当的效果；课堂上教师要讲重难点、易错点、易漏点，对于学生已会的不讲、学生能学会的不讲；教师要发现学生问题的背后隐藏着更多、更有意义的问题时，教师要及时指出、点拨、引申、拓展和提升，努力向“教练型教师”迈进。
四、政治作业的个性化设计
在高二上学期的实际教学中，我们的方向是“立足学考、兼顾高考”，对文理不同班级之间、甚至同一班级内作业也应该分层布置，做法如下：
1.设计分类选择作业
理科班尽可能布置随堂作业，让学生在课堂上完成知识的学习和消化；文科班在此基础上适当的布置课外习题，以更好地完成学习目标，提高了学考和高考教学的有效性。
2.设计分层选择作业
在设计作业时我们应充分考虑学生学习能力的差异，可设计三个层次的作业，然后让学生根据自己的水平和能力自主选择：第一层次是较为简单的、能巩固所学知识的基础题，是所有学生的必做部分；第二层次为简单综合题，是大部分学生经过思考能够回答的题目；第三层次为综合题，偏重于理解、想象、应用，强调对知识的融会贯通和综合运用。让学生自由选择符合自身实际水平的作业，实现均衡发展。
教学案例：在“企业的经营”教学内容完成后，布置作业：
（1）简述企业如何成功经营。（第一层次）
（2）结合材料，运用企业的经营和发展的有关知识，谈谈A公司脱颖而出对企业转型升级的启示（第二层次）
（3）现有资金50万，根据自己专业特长、兴趣爱好等情况成立不同类型的公司，制定公司运行的目标及策略。（第三层次）
作业的分层设计不仅能提高学生的学习积极性，更使其选择适合自己层次的作业，且通过努力完成向层次学习的攀登，进一步提升学习能力，从而实现均衡发展。
我曾看过这样一个比喻：新课好比一个漆黑的房间，充满着未知，甚至是恐怖。如果教师能提供一部手电筒，也许学生能望见局部的光明；如果教师能打开一盏顶灯，学生或许就能看清房间的每一个角落。我希望我是能打开一盏顶灯的教师，我会不断努力。
手机网站