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浅谈教学反思对课堂教学的作用 发布时间:

——第三届“前程论坛”论文稿件 2017年2月28日 作者:施艳华

       本学期已经接近尾声,我身为高三教师的担子也是越来越重了。回首过去的一学期,是丰收的一学期,是充实的一学期,是充满希望与挑战的一学期。在这一学期里,我们在石校长的带领下,不断的充实自己,努力钻研专业知识,细心求教,认真备课、上课,在知识上,精神上都获得了巨大的提升。教研员多次莅临我校指导工作,听课,评课,为我们指引方向,一次次倾其所有向我们传授知识,使我们年轻教师深受感动。

       石校长到我们学校以来,多次强调教学反思的作用与意义重大。说实话,以前从没有认识到教学反思的作用,写教案教学反思这一项总是空着的。经过这一年的学习,我深深认识到了教学反思是我们老师上好课,备好课的一个重要环节。我们教师应该不断提升自己的教学水平,不能靠教龄吃饭,不能年年死守一本教材教学生背知识点。我们应该在不断的实践,学习、总结、反思以及再实践的过程中提高自己的业务水平。今天,我想重点谈谈教学反思对课堂教学的作用。

       教学反思是分析教学的一个过程,在这个过程中,我们要对我们的教学活动进中,行思考,尤其是教学技能和教学方法的深入思考。教学反思是我们对教学经验的重新构建,对评价教学实践的一种手段。我们教师在教学实践中,以自己的教学活动过程为思考对象,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,对自己所作出的行为、决策以及由此产生的结果或给予肯定、支持与强化,或给予否定,思索与修正,将“教学”和“学习”结合起来进行审视和分析。下面,我来谈谈我在实际教学中是如何深入运用教学反思来改善课堂教学的。

       我现在担任高三7班、高三9班的数学教师,众所周知,7班与9班应该是两个差别很大的班级。9班是小班,上课状态基本上都不错,但是7班,有很多学生厌学,但是我经常能在七班上课上的特别兴奋。因为有很多次,我能充分的调动一部分的学习热情,带动着班级很多学生动起来。我想说说我在七班上课的经验。我的课大多是先上9班,然后7班。讲一节新课,我经常发现在七班发挥的更好。这应该归结于在9班上完课,我能及时的总结这节课在9班教学的过程中出现了哪些问题,哪些知识点是学生更易掌握的,哪些是学生感兴趣的可以自己动手总结的,哪些东西过难,普通班的学生理解比较费劲,我可以适当删减。一节课,我适当的讲解引入,然后在课堂上让七班平时数学较好的同学上前面给大家讲,我作为学生在下面听。一开始,学生哪里讲的不到位,我就在下面抢这说,有一次,在前面讲课的同学跟我说了句:你是老师我是老师?老师在前面讲课,你能不能等我讲完了再说?我顿时无语,静静听完他讲课,然后举手问他,老师?我可以说了吗?在得到了他的肯定后我才发言。后来,我在这堂课结束后反思,如果我能更信任他们一点,让下面听课的学生来发现问题是不是更好。后来,在一次习题课上,我彻底放手,选不同的学生上来讲解典型题,下面的学生可以大胆发言,讲解自己不同的见解,一节课下来,有两道题都是下面的同学发现的简便算法。七班的课堂上,经常能见到学生和老师争论哪个方法好,谁的更好理解,谁的解题过程更快,我也有好几次被学生打败,但是我一点都不介意,反而觉得很开心,很兴奋。几次考试下来,七班有几个学生的数学成绩总能排在普通班前列,甚至在小班也是佼佼者。某一堂特别好的课结束后,我都会坐在办公室回味,这节课好在哪里,并适当的体现在教案的教学反思里面。一堂课中,往往会因为一些偶然事件而产生瞬间灵感,这些智慧的火花要及时利用课后反思去记录。我们的学生,在课堂上总会提出一些自己独立的见解,这一点七班学生比九班学生更愿意表现。我会鼓励他们,并且将好的方法进行推广。教学与反思的过程中要格外关注学生的反应,体现学生在课堂上的主体地位,充分调动学生积极性,才能提高成绩。

       以上就是我的一点点小小的经验,我会不断重视教学反思,不断努力提升自己,让自己和学生共同进步。