——第三届“前程论坛”论文稿件 2017年2月28日 作者：王爽

       本学期的工作即将结束，作为一名年轻教师，工作以来，一直想成为一名学生心目中的好老师，想尽自己所能去上好每一节课，尽自己所能通过自己微薄的力量去改变学生的命运，  

       通过实际的教学工作，我觉得这是我收获颇丰的一个学期，听了教育学院两位教研员的点评，参与了同课异构的组内公开课，以及教学技能的展示，我深深的感觉到自己的不足，也让我认识到了，自己在教学方面还有众多的需要改进的地方：

     （一）认真备课是关键。一定要认真备好每一节课，无论是新授课还是习题课，教师都要做好充分的准备，对本节课的重难点要把握好，并且要备学生，对学生的实际情况一定要做到心中有数，学生知道什么，不知道什么，比如学生在哪里会遇到困难，或者需要做好哪些课前复习为本节课做好准备，总之备好课，这样才能更加合理的安排课程进度，才能达到更好的教学效果，才能让学生更好的的接受新知识。

     （二）注重数学思维的培养。数学题目的解题过程体现的是学生的思维活动的过程，所以教师一定要多关注学生的思维活动过程，而思维的过程一定要通过手写出来，通过口表达出来，即要求学生写出解答过程，在做题过程中教师要追究答案的来历，即使口头回答问题，也要问具体的解题步骤，久而久之便会提升学生的数学思维，培养起学生的分析解决问题的能力。

     （三）知识的呈现要自然。教科书上的知识和概念，不是凭空产生的，是在长期的实践中总结出来的数学精华和基础，对于学生感到理解起来吃力的概念，不能强加给学生，此时教师应该在教学设计中将概念的背景和现实原型呈现出来，介绍一下他的背景，形成过程，他的应用，以及他与其他概念的联系，这样将有助于学生的学习。课堂上的每一个环节既是相对独立的又是紧密联系的，作为老师，希望每一个环节之间都能自然地过度，但在实际教学中，有时候环节之间的过度会很生硬，后一个环节从天而降，不知从何而来，此时教师就要设计好导语，使课堂中的多个环节形成一个有机的整体。我觉得在实际的教学中知识的自然呈现应该是我们不断的追求。

     （四）敢于放手让学生自己去做。我们知道，体育老师上课的时候，不会自己亲自示范如何在操场上跑圈，而是讲解要领后，让学生亲自去体验跑圈，一圈下来，当学生跑的大汗淋漓的时候，会非常轻松，因为实践中学生得到了要领的精髓。那么我自己经常会思考一个问题，怎样才能让学生爱上自己的课，爱上自己的学科呢？答案就是：放手去做！当老师把知识要点、解题方法都阐述清楚之后，让学生自己去做，不能替代学生去讲，给学生充足的时间，让学生在实践中摸索并掌握解题方法。当学生能够独立解决出题目时，还能给学生增加很大的学习信心，从而对这一学科产生很大的兴趣。

     （五）不忘初衷，带着爱上好每一节课。上课之前都会反问自己，为什么去上这节课，上了这节课我想达到什么样的目标。在掌握好基本的教学技能和知识的同时，教师上课绝对不能带着不好的个人情绪去上课，这样会让学生反感，听课效率也不高，而且还会让学生对这一学科产生抵触的情绪。我觉得上课之前我都会告诉自己，认真的把知识传授给学生，让学生从中受益，让学生每一节课都有所收获，让自己的每一节课都是成功的一节课，不怕学生不会，不会没有关系，只要自己以平和的心态认真的去教，学生肯定能会的，自己不能放弃任何一个学生。我经常这样的想，哪怕有一个学生因为我的存在，因为我的教导而开始努力的学习，努力的去做一件事情，那么我的存在和我的努力都是值得的。我上课时，基本都是会把全班每一个同学都提问一次的，给每个学生站起来回答问题的机会，基础好的学生会答一些难度大点的问题，而基础稍微弱一点的学生，为了让他们更有信心的学习，都会给他们一些简单点的问题，我不想落下任何一个学生，让每个学生都有一种强烈的存在感，能在课堂上尽可能的去跟老师互动起来。

       作为一个妈妈，一名教师，我深深的知道，每一个孩子都是一个家庭的希望，民族的未来，在未来的工作中，我会继续的努力，上好每一节课。