历史组　康　淼

2015年7月9日

      2015年高考结束了，在校领导的统筹安排下，我校取得了优异的成绩。我非常有幸成为了这一届的历史课任教师，在曹红日组长的带领下，顺利完成了高三的历史教学任务，现在对我们这一年的高三历史教学进行一下总结。

      一、立足于我们学校的学情，高三历史复习指导思想是立足基础，兼顾能力，因此我们制定了两个目标。基础目标为掌握基本史实、基本线索、阶段特征等；培养学生理解、分析、比较、评价历史现象等多种学科能力；培养学生史论结合、辩证地看待问题等历史学科基本素养。能力目标为1、获取和解读信息的能力：强调解读题中信息；2、调动和应用知识的能力：强调链接课本知识；3、描述和阐释事物的能力：强调阐释历史的能力；4、论证和探讨问题的能力：强调解决新情景问题的能力。

      二、历史复习总体规划

      2014.5-2015.1 一轮复习 主要是系统复习，采用章节复习方式 夯实基础

      2015.3-2015.5 二轮复习 主要是专题复习 提高能力

      2015.5-2015.6 三轮复习 主要是查漏补缺重点训练 进行重点训练 拔高能力

      一轮复习：系统复习至关重要直接关系高考的成败，必须大力度进行。基本思路是：从纵向角度认识和把握历史知识，引导学生吃透教材，建立一个符合教材的知识系统。具体做法是：依据六步一循环模式进行课时复习，提高课堂效益；优化训练过程及讲评模式，提高学生解题能力；加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。

      二轮复习：专题复习是培养学科能力的关键阶段。基本思路是：从横向角度认识和把握历史知识，在一轮复习基础上建立起一个立体化网络化知识体系。具体做法是：从宏观入手，高起点，打破教材原有体系，体现思维的梯度，逐渐向高、新、深方向发展；做专题时，师生互动，关注学术前沿，构建新观念专题；选题以宜精不宜细，不要面面俱到；关注社会现实，构建热点专题；选择各地高考试题和统考试题，提高学生应试能力。

      三轮复习：查漏补缺重点训练这一阶段是前两轮复习的巩固阶段。基本思路是：查缺补漏，进行知识的回顾。具体做法是：为防止“回生”现象出现，教师带领学生回归教材，认真将教材所有内容熟悉一遍，提高应试信心，同时做好两个工作，一是模拟试题的演练，二是回归教材，教材的重难点知识、核心知识点要认真过。

      三、考试安排

      优异的成绩是与多次考试分不开的，多考多练，查缺补漏。一轮时加强单元测试，要注意细化知识点，夯实基础。二轮时专题、热点训练，注意总结规律，讲解解题技巧，提高能力。三轮时，限时训练，提高解题效率、应试能力。同时，除了参加一模、二模考试外，学校还安排了从4月到5月每周三一次的文综考试，，组织政史地老师流水阅卷，总结教训，拿出解决问题的方法，逐步提高学生的成绩。

      四、整体调控，个情把握。

      由于这一届学生历史知识基础、素养弱，所以整体上以教材和复习用书为依托，以课堂教学为主阵地，从“三维”出发，夯实基础，以新高考试题为参照，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络，，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。同时，每个学生学习上都有不同的问题，整体调控时也要注意个情把握。如有的学生逻辑思维很好，但知识基础欠缺，应加强基础知识提问；有的学生习惯完全用书本知识做题而不会解析材料，要注意新史观的讲解，帮助他一点点解析材料，做题要切合题意。有的学生知识基础、思维能力都很好，材料题每道题都得不到高分，通过试卷的总结，发现答题缺乏层次性。从每个学苗实际出发，根据具体情况解决问题，有效的提高学生成绩。考试前，要加强心理疏导，树立考试信心。

      五、良好的团队协作是取得高考胜利的前提。

      要想提高学生的高考成绩，就必修提高学生每一科的成绩，不能偏科，这就需要所有老师的共同努力，这就需要团队合作。在学校这方面，每次大型考试后，都召开学苗分析会，加强各科合作。在班主任这方面，随时发现情况随时跟课任沟通，掌握学生的学习情况。在课任这方面，课下加强沟通，哪些学生欠缺哪些方面，第一时间掌握以便加强该学科。所以，良好的团队协作是取得高考胜利的前提。